缘庭：故事1

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好久没有踏入中学时所上的学校了，很怀旧那地方那种熟悉的感觉。对于陈郑浩来说，学校是个特殊的环境。年少的他总是说他讨厌学校，讨厌成绩，讨厌老师。然而长大后，却常常怀念当时在学校度过的日子。上中学时，郑浩是所谓的问题学生。 他虽然没缺课，但总是在上课时不专心，在课堂上老是爱跟老师们唱反调，对他们无礼。许多老师都对他很不满，常常在班上责备他，但他却若无其事，继续在班上我行我素。因此，许多老师都拿他没办法，几乎放弃了他。

然而，很多人都不知道在陈郑浩背后有着一般学生不曾遭遇的经历。父母因为一场车祸而不幸逝世，如今肇事逃逸的司机还未找到。被寄养到阿姨那里，但因为阿姨有自己的家庭，所以忽略了郑浩。郑浩选择性地忽视这些事实，在学校装作一副比别人强的样子，来掩饰自己的悲惨和自卑。其实他希望能得到别人的注目，渴望有人会去关心他，让他觉得自己存在着是有价值的。 但因为他不善于表达自己，所以用错了方式，成为了名副其实的问题学生。

幸好有一位老师 – 林老师 – 让陈郑浩感受到了他欠缺的关心。虽然林老师很啰嗦，教学水平也不突出，但她很在乎学生。郑浩时常在林老师的课堂上捣乱，但她总是用幽默的方式责备他，课后还以“因为没专心上课”的理由给他额外补课。

有一次，他经过教师的办公室，无意间听到了校长和林老师正在讨论之中。

“今年是陈郑浩留级的第三年了，但O 水准考试一次也没及格过。根据MOE的规定，他不能再留级了，所以我决定让他离开学校。”

“校长，您不是不知道那孩子家里的处境，在那种环境生活上难免心灵会受到影响，没办法专心念书。您就给他多一次机会吧。”

“林老师，我不是不想给他机会，而这是MOE的规定。何况，他常常在课室上扰乱，影响到其他学生的学习进展，有许多老师都很不满他。如果他继续留在我们的学校，不但会影响我们学校的成绩，也会对其他学生造成不良的影响。有好几位学生的家长已经向我投诉了。我也算满宽容，给他不少机会了。”

“校长，您就再体谅一下郑浩吧。我会尽量确保他不在课堂上扰乱，影响其他的学生。我也会多给他补课，确保今年的 O 水准考试他一定及格。”

“林老师，郑浩并不是个容易应付的孩子，有许多老师都放弃他了。他根本没心学习，你要他在这么短的时间内改变恐怕没那么容易。”

“我知道，可是我对郑浩有信心。他其实是个很有潜质的孩子，但因为家里的不幸而造成他对生活产生了负面的观点，选择性的把自己封闭在自己所建设的四面墙里头。我很想帮助郑浩找回他的生活目标，让他不再封闭自己。”

“林老师，你要这么坚持，我也拿你没办法。没说我没警告你，这是陈郑浩的最后的一次机会了。如果今年的O水准再不及格的话，他就得立刻离开学校。”

“我明白。谢谢校长。”

陈郑浩是最容易被老师放弃的那类学生，但什么时候放弃，以什么方式放弃几乎都可以决定他人生的走向。他很庆幸自己能遇到林老师这样的老师。有了林老师不断的帮助和支持，郑浩在O水准考试的前几个月里拼命埋头苦读。虽然最后得到的成绩不算优秀，但至少能考上理工学院。从理工学院毕业后，也找到了一份安稳的工作。

现在自己长大了，更加意识到老师对于学生人生的关键意义。想回当时叛逆的自己，就无法想象自己有勇气和耐心去纠正问题学生的成长轨迹。

回到了学校让郑浩感触很多。郑浩走到了林老师以前的办公室想要找她。他敲了敲办公室的门，把门推开，但里面却空荡荡的。他走进办公室里，看了看周围。一切没变，桌子上的摆设品依然摆放在同样的位置。这时，他偶然发现书柜上的书本之中夹着一张自己的照片。他好奇地把照片从书本之中取了出来。在照片的右下角写着：“陈郑浩 – 我最亏欠的夫妻的儿子”。

（罪恶与救赎纠结的故事，内容布局还算有趣，不过情节多有凑巧之处，对话过于冗长，回校的叙述必须接上，老师的内疚补偿动作可以加重，结尾的暗示不足且牵强，不妨安排找到的是当年车祸的剪报。）