董琦：脑袋

没有师德的一些碎碎念

上周被一直补习的家庭通知了孩子在做心理辅导的事情。问其缘由说不太清楚，需要诊断，但家长认为是厌学，又问具体表现是什么，答不做作业、上课睡觉、自己签了家长签名。虽然心里觉得都是寻常事，毕竟我也干过，但是家长觉得有必要走专业程序，也不算坏事，至少是关心的证明。这个小孩确实不写我给的作业，我后来就不布置了，他可能觉得所有的老师都能接受这个行为，所以当英语老师给了张通知单，把不做作业的罪行写成白纸黑字还要求家长签名时，他的第一反应是藏在书包底下。

说实话他没有很聪明，要我的话我压根不带回家。

关于这个事情，他挨骂的时候我正好教学到一半，孩子妈妈敲了个门向我借了五分钟，于是我在舒服的人体工学椅上吹着冷空调听着小孩挨骂，倒没怎么体谅妈妈，选择共情了这个小孩。出于当补习老师的模糊的业务范畴，我还是在课后留下来了解一下情况，在诸多母亲对孩子的控诉里，听得最多的无非是孩子没心读书，我问她希望孩子怎么做，她说希望他能够多放点心思在读书上，不求名列前茅，至少成绩能看。

类似对话我也和这个孩子也进行过，但他沉默很久，在我觉得他打算冷处理的时候，突然说希望妈妈多爱他。

那种要死不活的语气，跟做数学题的时候没两样。

（每个时代都需要救救孩子，立意语调属于见闻闲谈的性质，夹带了隐而不露的悲悯和感慨，对于孩童教育和亲子关系的琐碎观瞻，后半不妨延伸较有普遍意义的见解，社会家庭学校各打一记大板。）